Актуализируется проблема реализации дистанционного образования с
учетом кредитных технологий. Кредиты (зачетные единицы) впервые, на сколько нам известно,
трактуются как количественная мера формируемых компетенций специалиста с высшим
образованием. Таким образом, кредитно-модульная технология организации образовательного
процесса трансформируется в технологию проектирования образовательных программ в рамках
компетентностного подхода с возможностями их оптимизации