В статье рассматриваются вопросы формирования межкультурной
компетенции в процессе обучения практическому английскому языку, важность
интернационализации программ и предметно-языковая интеграция в образовательном
процессе. Проанализированы виды интернационализации-внешняя и внутренняя.
Рассматривается формы обучения за границей и уровни мобильности. В статье утверждается,
что в настоящее время при преподавании специального английского языка особую в
нефилологических вузах популярность занимают технологии предметно-языковой интеграции
CLIL. Специфической особенностью предметно-языковой интеграции CLIL является то, что
при изучении содержания неязыковой дисциплины на иностранном языке происходит
параллельное изучение самого иностранного языка, что имеет положительное влияние на
успешность интернационализации образовательного процесса